你的素質決定你的成敗

       素質的經典定義是指人的先天解剖與生理特點，即神經系統和腦的特性及感覺器官的特點，這是從生理心理角度界定的。從現代人的素質構成看，素質已擴展到人的品質和人的社會品格領域。要全面認識素質概念，必須從的發展角度考察，即從人的自然化和社會化兩方面考察。人在自然化和社會化的同時發展中，形成一系列生理的、心理的和社會的相對穩定的特性，就是素質。

關于素質的定義目前有五說：

（一）要素說－－人的素質是由品德、智力、體力等多種要素組成的；

（二）構成說－－人的素質是由自然生理素質（先天遺傳）、社會文化素質、后天習得和心理素質（個性品格）等方面構成的；

（三）發展說－－人的素質是由三個發展階段形成：由心智全面發展（觀察、思維、想象、實踐能力等）到身心全面發展（生理與心理素質的統一）到個體與社會協調發展（形成思維、能力、品格等）；

（四）能力說－－人的素質不是各因素靜態的總和，而是動態性的，其中任何一個因素的變化都會影響整體素質的變化，素質說是能力；

（五）統一說－－人的素質是構成要素的“質”與“量”的統一，靜態與動態的統一，具有整體性，社會性和適應性。 

總之，人的素質是人在先天稟賦的基礎上通過教育和社會實踐活動而發展形成的人的主體性品質，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質及其表現能力的系統整合。 

    人的素質主要體現在以下幾個方面：  

     一、人格素質  

     1、價值觀念：能否分辨真善美與假丑惡，有無危機意識和使命觀念。  

     2、人格魅力：看其是否誠信正直，平和寬厚，坦率直率，熱情大方的層次。  

     3、氣質修養：考核文明禮貌，儀態端正，談吐不俗，舉止得當的典型事例。  

     4、法紀意識：考核遵紀守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事實。 

     二、能力素質  

     5、壓力承受：工作、學習超負荷、挫折失敗受打擊是否挺得住，無異常。  

     6、創新發明：從觀念更新到解題、制作、操作有無新意和作品。  

     7、實踐應用：學以致用，是否做到學得活用得上。  

     8、生存發展：有無生存之道、發展之圖、看其觀念、行動和舉措。  

     三、專業素質  

     9、考核成績：按優秀、良好、及格、不及格等級記分。  

     10、學習態度：按學習、再學習、終生學習能力等級記分。  

     11、知識層面：按陳述、討論、練習、演講等方面得效果記分。  

     12、專業特長：按訓練、比賽、應用、論述的水平記分。  

     四、健康素質  

     13、出勤比率：按出操訓練、學習、活動的出勤率記分。  

     14、生理狀態：有無疾病反應和病態神情，有無生理缺陷。  

     15、形體訓練：是否積極昂奮，進步明顯，效果達標。  

     五、心里素質  

     16、心態平穩：是否積極進取，熱愛團隊，息怒有度。  

     17、胸懷氣量：是否寬以待人，嚴以律己，性情平和。  

     18、適應變化：遇到風吹草動，處變不驚，遇到環境變化，是讓自己適應環境，還是要求環境適應自己。  

     六、審美素質  

     19、美學知識：對琴棋、書畫、文學藝術略知多少。  

     20、審美觀念：對自然景觀、人文作品的美學意義能品評多少。  

     21、藝術才能：對音、體、美及舞蹈等藝術技能掌握多少及層次。  

     七、角色素質：  

     22、家庭角色：在家庭角色有無錯位的事例。  

     23、團隊角色：在團隊中有無角色到位的事例。 

     24、社會角色：在社會實踐、見習、實習、就業中扮演的角色如何 ，即神經系統和腦的特性及感覺器官的特點，這是從生理心理角度界定的。從現代人的素質構成看，素質已擴展到人的品質和人的社會品格領域。要全面認識素質概念，必須從發展的角度考察，即從人的自然化和社會化兩方面考察。人在自然化和社會化的同時發展中，形成一系列生理的、心理的和社會的相對穩定的特性，就是素質。